如何教好艺术生文化课-至臻高考经验谈_至臻新闻
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    如何教好艺术生文化课-万博manbetx官网app万博manbetx官网主页经验谈

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    [摘要]艺术生在教育体系中是一个特殊的存在,既不同于普通中学的以文化课教学为主,又区别于职业学校的以学生就业为教学指导思想,其教学理念为专、文并重,但在实际教学中,文化课却备受冷落。文化底子薄、厌学情绪浓、主动意识弱、轻视文化课且性格外向等诸如此类的学习问题,如今似乎成为艺考生的共性,成为制约艺术生发展的一大因素。

    艺术生在教育体系中是一个特殊的存在,既不同于普通中学的以文化课教学为主,又区别于职业学校的以学生就业为教学指导思想,其教学理念为专、文并重,但在实际教学中,文化课却备受冷落。“文化底子薄、厌学情绪浓、主动意识弱、轻视文化课且性格外向”等诸如此类的学习问题,如今似乎成为艺考生的共性,成为制约艺术生发展的一大因素。

    造成艺术生文化课学习中诸多问题的原因,既有学生自身的内因,也有教师、学校、家庭和社会等外因。针对诸多对艺术生文化课学习产生影响的因素,武汉万博manbetx官网app万博manbetx官网主页的专家教研组,提出了一些他们的看法。希望能够帮助艺考生改变文化课学习的现状。

    一、开发艺术生

    在对艺术生的教学过程中,任课老师会针对艺术生的积极程度和对知识的理解程度,提出相应的要求,在这个任务当中,有意地对艺术生身心发展的情感,动机等因素进行观察,并有力地发展学生的。素质教育内容的设置都有着发展学生的理论和实践基础,使课堂的教学尽可能的适应学生素质教育的要求,使艺术专业学习跟文化知识学习互相促进综合素质的发展。

    二、激发正确学习动机

    根据现代心理学的理论,我们可以得出以下结论:人的一切行为的产生、发展和结束,都受最初动机的影响,动机的强弱和科学性,使得最终的结果甚至大相径庭。动机是行为产生的重要之一,是引导艺术生学习行为的最初的原动力,是一种内部的驱动力,对个人生活和终生发展起到重要作用;同时,清楚传达学习的三个层次,即内容、规律,成因。要运用多种方法,强化艺术生学习的积极性和正面的动机,如此才可以更好地让他们学习知识,达到学以致用。学习动机对学习具有非比寻常的作用,教学中如何培养艺术生正确的学习动机呢?

    (1)确定学习目的,树立学习目标

    在教学中我们通过教学实践不难发现,艺术生普遍存在重视专业知识,轻视甚至忽视文化课学习的情形很是平常。如此的学习态度必然造成后期学习的消极懈怠,最终影响学习效果。让艺术生意识到知识的重要性和实用性,让他们在教学的参与过程中感到艺术的存在,有助于进一步引导艺术生的学习目的,有利于教学目标的实现。

    (2)适时进行反馈,善用激励措施

    教学相长,只有及时获得优良的反馈,才可以掌握学生的学习程度,有助于下一步教学目标和教学方法的确定。艺术生的学习行为需要通过一定的激励措施进行强化,尤其是积极的学习行为更要给予及时的肯定,这样有助于充分激发学习兴趣,更好地挖掘他们的学习潜力。只有教学跟艺术生得到及时的信息互动,才能到达更好地教学效果。应当充分了解艺术生个体学习心理,对成绩不理想或在日常教学过程中出现差错的学生,给予相应的理解和细致的引导,禁止随意训斥与挖苦,保护艺术生学习知识的积极性。

    (3)注重教学本质,理论联系实际

    教学不光是教给学生知识,其最终目的是要教会学生在生活中学习和使用知识,指导学生的生活更加科学。艺术生通过学习与生活有关的问题,获取知识,不断提升自己的技能和水平。对于青少年艺术生,学生本身知识不丰富,又长期生活在城市之中,直接了解外部事物的机会有限,如果教师讲授的内容与学生生活相离太远不能贴近实际,进一步造成对学习不感兴趣。教师若能正确引导他们,多开展他们熟知的情景教学,传达与生产生活相关的知识,使其体会到学有所用,就可激发艺术生学习知识的兴趣,进一步强化艺术生学习知识和技能的欲望。生活中的现象无处不在,教师应当鼓励学生在平时多加注意,仔细观察和思考,就会发现很多有趣的现象和问题,如天气的变化、河流两岸的形状的不同、市区中环保的标志牌等等;也可向学生推荐优秀类的科教节目,如国家、中国等,或者是听取著名学者的演讲报告等,都会帮助学生认知现象和理解其产生原理。

    三、培养浓厚求知兴趣

    有人说“天才就是入迷”,指“兴趣”在智慧活动中起到了决定作用。无论学习什么知识,兴趣是永远排在第一位的。在学习中兴趣是最好的老师,有了兴趣就会激发学生的学习动机,故在教学中培养学习兴趣是提高学习效果的关键。兴趣对艺术生很重要,要想使他们对深感兴趣,就必须在教学中研究和把握艺术生的心理特征;针对艺术生的实际情况,运用所有可能运用的教学手段,激发他们的学习兴趣,使他们由“要我学”转变为“我要学”,从而提高其学习成绩”。

    教学中存在着一定的趣味性,这一点一旦被教学者所重视,便会产生无比巨大的促进力。但是应该如何深层次的认识趣味性对教学的促进作用呢?结合现代的教学方法和电子教具是可行的途径。教学手段注意添加新元素和新内容,多媒体、挂图、动画、录像、录音带等适时运用。笔者通过对艺术类学生的长期观察和教育实践,总结出以下几种经验,使艺术生对学习课产生兴趣,以实现他们趣中求知的目的。

    高三艺术生绘画作品